Ensino Fundamental
Primeira Fase (1ª a 4ª série)
A proposta do Colégio OCEU Positivo para a Primeira Fase do Ensino Fundamental, foi planejada e concebida para favorecer a interação de três tipos de contexto (cognitivo, socioafetivo e moral) e o próprio desenvolvimento do aluno. São privilegiadas as seguintes questões:
• Desenvolvimento cognitivo: conhecimento conceitual, raciocínio e capacidade de decisão e as habilidades de linguagem e representação;
• Desenvolvimento moral: valores e crenças;
• Desenvolvimento socioafetivo: auto-estima, empatia e relações interpessoais.
As formas e os estilos de ensinar e aprender propostos no conjunto de materiais do Sistema Positivo de Ensino favorecem a motivação, colocando o aluno diante de propostas de ação e reflexão com as quais são instigados a perguntar e a resolver situações-problema. Com estes encaminhamentos, o material didático solicita a participação ativa dos alunos, propiciando condições didáticas para que organizem a busca e as informações trabalhadas.
Nesse nível de ensino é enfatizado um contexto de trabalho em sala que estimula a atividade intelectual, estabelecendo conexões com a realidade vivida, por meio da qual as relações humanas podem ocorrer em um ambiente educativo que propicia e respeita o desenvolvimento social, afetivo e intelectual de quem aprende.
Ensino Fundamental
Segunda Fase (5ª a 8ª série)
Na Segunda Fase do Ensino Fundamental privilegiamos os aspectos tratados na fase anterior, aprofundando-os por meio do desenvolvimento de relações entre conhecimentos, os quais surgem pela necessidade de dar respostas a situações significativas de ensino.
A importância atribuída aos conhecimentos concretos nas atividades escolares relaciona-se a uma justificativa que não os vê como um fim em si mesmos, mas, sim, como um instrumento que permite aos alunos desenvolverem suas capacidades humanas à medida que dão significado ao conteúdo escolar.
Em resumo, podemos dizer que os componentes dinamizadores do material didático adotado pela nossa escola possibilita que possamos desenvolver uma aprendizagem que se conecta com as experiências e os saberes dos alunos, que estimula o pensamento e amplia as concepções sobre o mundo que o cerca. Para isso, exploram a cultura como referência, os saberes das diversas áreas e os contextos que dão sentido para as relações.
